富阳引育并举 厚植教师成长沃土

　　近日，富阳区各中小学校、幼儿园组织开展教师暑期校本集中培训，并将进行全员专业素养测试。此前，全区教育系统管理干部已接受了为期两天半的暑期集中培训。

　　据了解，像这样的师德教育暑期专题培训，富阳已坚持了23个年头，成为持续提升教师队伍素质、打造一流综合教育强区、实现“美好教育”奋斗目标的有力抓手。截至目前，全区拥有正高级教师12人、省特级教师有21名、富春名师60名、学科带头人255名，坚持新时代劳动教育实践探索13年的章振乐老师获评杭州市唯一的2022年度全国教书育人楷模。

　　1.聚力构建教师成长“生态圈”

　　“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”近日，省教育厅公示第十三批浙江省特级教师人选名单，富阳区共有6位教师上榜，入选人数创历史新高，且实现普高、职高、初中、小学、幼儿园全学段覆盖。今年上半年，富阳区招聘的97名新教师，有31名是硕士研究生学历，进一步提升了教师队伍的含金量。

　　教育人才“引得进、留得住、用得好”，这得益于近年来富阳区先后出台名师名校长培养“521”三年行动计划、教育人才奖励办法、高层次教育人才引进激励办法等教育人才政策，强化政策集成落地，发挥政策吸引人才、培养人才、集聚人才的作用。

　　同时，富阳区建立梯次晋档、梯度奖励、考核激励机制，聚力构建名师成长“生态圈”。根据教师成长情况分“年轻教师—骨干教师—学科带头人—富春名师—特级教师”五个阶段遴选优秀教师纳入培养范围，形成好中选优的良性机制。该区建立“新苗奖”“新秀奖”“能手奖”“风华奖”“红烛奖”五阶段荣誉体系，让不同阶段的教师通过努力都有机会获得荣誉，激发教师争先向上的内驱力。此外，出台《中小学校班主任工作奖励性绩效发放暂行办法》，在原有国家规定的班主任津贴的基础上，设置了班主任绩效考核奖励，极大提升了班主任岗位的吸引力。

　　2.积极构筑教育人才“金字塔”

　　人才成长是有一定规律的。富阳区聚焦打造“浙里优学”金名片，积极构筑教育人才“金字塔”，着力打造完备人才梯队，为教育共富注入鲜活持久力量。

　　“抓青年，筑塔基。”在富阳，教龄5年及以下的年轻教师，都要经历两个阶段培养——新教师试用期培训，按学段编班培训；成长期培训，由教研员和指导教师跟踪指导。通过“主题班会”展示、开设“榜样示范课”、借用“FC小新空间”实时记录学习及动态反馈、“捆绑式”班主任任职资格考核等培养方式，最大化地提升年轻教师的专业素养。

　　“抓骨干，强塔身。”富阳对骨干教师主要采用“理论和实践”双模块、“理论导师和实践导师”双导师、“理论学习基地和实践基地”双基地的“双核”培养模式，与杭州师范大学、银湖书院等合作开设学科骨干教师培养班4个，每班40人，每班培养期为两年。

　　“抓名优，亮塔尖。”富阳将优秀学科带头人和富春名师纳入名师高级研修体系，采用导师帮带、基地实习、异地研修、在岗研修、任务管理和领导联系的“六环”研修模式。经过3年完成“六环”研修，将考核特别优秀者纳入一人一策的“特级教师后备班”培养。

　　富阳还抓住“人工智能助推教师队伍建设”全国试点的契机，深化浙江省“数据驱动教育教学改进”试点区与省“互联网+义务教育”实验区建设，在不断优化教师数字档案运用、解决教师队伍培养短板的基础上，借助教育大脑，打破教和学的时空界限，构建信息技术条件下的教、研、学平台，加强“名师课堂”“诊断课堂”“录播教研室”等资源建设，年均开展网络听课、评课、研讨等1000余次，有效提升了教师队伍整体素质。