《中国教育报》点赞！大德至善 百年老校致力 “幸福教育”

　　向历史深处回望，120年前，一颗教育的火种播撒在崇德县城这片热土之上，从县学堂到镇完全小学，再到如今的桐乡市崇德小学教育集团语溪小学，她经历百年岁月的洗礼，文脉赓续，奋力书写新时代的壮丽篇章。2022年10月20日，《中国教育报》刊发了桐乡市崇德小学教育集团语溪小学《大德至善 百年老校致力“幸福教育”》的，折射出百年老校的蓬勃生机。

　　大德至善 百年老校致力“幸福教育”

　　《中国教育报》2022年10月20日第12版

　　崇德小学教育集团语溪小学创建于1902年，是入编《中华学府志》的百年历史名校之一，其前身可追溯到南宋辅广创办的“传贻书院”。作为一所百年老校，学校笃信“大德至善”的校训，秉承“德润童年，福泽人生”的办学理念，践行“让幸福之花开满每个人的心田”的办学宗旨，通过“幸福党建”“幸福德育”“幸福课程”“幸福‘双减’”四大品牌建设，让学校成为师生成长蜕变的摇篮、心灵栖居的家园、实践育人的乐园。

　　党建工作是学校发展的基石。学校以“幸福教育”为最终目的，开展“党建工作项目化”实践。从“情感体验”“教育实践”“志愿服务”三个层面提升党建工作的实效性。

　　以情感体验激发内生动力。学校党总支带领群团组织为退休教师、调离教师“量身定制”欢送仪式，记录幸福时刻，留下幸福回忆；通过

　　以教育实践关注自我实现。学校通过科研引领与教育实践相结合，促进教师专业成长，让教师找到自我价值实现的成就感和幸福感；以党员认领制推进课程开发与实施的进程，让党员教师走在课改前沿；创设“传贻之韵”大讲堂，党员教师带头研制精品课，引领全校教师共同成长；举办“传贻之韵”故事汇，以幸福为主题开展日常朗诵、演讲，分享幸福教育故事，树立正确的育人理念。

　　以志愿服务明确社会责任。学校以党员教师为主体，建“幸福小站”，组织爱心义卖、爱心救助募捐、敬老服务、环保服务等活动；建“双岗先锋”，党员教师根据自身特点和特长爱好，认领先锋岗位开展共建活动；建“先锋存折”，记录党员幸福活动经历，并创新党员考评方式，让党员教师时刻接受群众的监督，并从中回顾自己、发现问题、总结经验、激励成长。

　　立德树人是教育的根本任务。学校以德育课程建设和实施为主渠道，整合学科课程、盘活零散资源，形成师生积极参与、家校合作共进的校本德育课程体系。

　　开拓创新，“六德”并行。学校所在小镇名为“崇德”，镇上有千年孔庙“大成殿”，由此传承地域文化特征，确立融合的“崇德大成”课程目标，并确定了以“六德”为本的课程目标导向，“六德”即忠、孝、礼、信、善、律。每项“德”在每个年级都有一个具体行为导向，实现学生思想品质“知、情、意、行”的循环上升、递进提高，并在“六德”目标的导向指引下设计德育课程内容，独具学校特色，体现了生本特性。

　　四大模块，协同发力。一是明德认知，开展“德文化”主题环境布置行动。召开“明六德”主题队会，开设“六德讲堂”，全方位宣传推广，营造校园“六德”认知场；二是立德养成，主要围绕“立德成礼”和“养德积分”两大课程展开，创设校园“养德”活动场；三是履德践行，设立“爱心伞”专区、“红领巾回收坊”，开展“家庭小帮手、社区小卫士、崇小志愿者”等行动，让学生在校内外一致的践行中养成德行；四是扬德展示，设立“扬德展示区”“集赞牌”和“崇德之星”展示区，联合社区开展“社区小公民”“最美崇德人”等评比宣传活动，成功实现“德育课程”向“课程育德”的转型，完整地展现了新时代下学校德育的新样态。

　　运河之水，泽被万物；传贻书院，惠泽众生。10年来，学校课题引领下的课程建设基于文化育人的传承和创新实现了三大转变。

　　乐学校园，从“苦学”到“乐学”。学海无涯，不必以苦作舟。学校创设特色课堂，从追寻“和美”语文教学、做中学数学、享科学探索之乐、开创情趣英语教学四条路径打开乐学课堂的突破口；构建第二课堂，创办“开心农场”“蓝印作坊”“太极武馆”“传贻书院”，让学生在多样化的校园生活中享个性张扬之乐；同时搭建展示平台，让学生一展风采，享纳己悦人之乐。

　　乡野寻趣，从“单一”到“多元”。基于“乐学”目标的引领，“乡野寻趣”课程群共研发出五大课程群——乡意科技课程群、乡梓艺术课程群、乡村健身课程群、乡间益智课程群和乡音寻踪课程群。每一个课程群下开设4至5门子课程，共22门子课程。包括蓝印花布课程、光影童年课程、气象随行课程、田园画廊课程等，不同课程群之间的项目进行联合与融通、整合与互补。

　　研学旅行，从“校内”到“校外”。打破传统教学时间、空间限制，学校与家庭、校外机构共同策划，进行有计划、有目的、有组织的旅行。如春季养蚕、秋季采菊，参观人文书画展览，走进南湖红色革命根据地等。生态之旅、红色之旅、文化之旅、乡村之旅，各具特色，精彩纷呈，让莘莘学子“走下课堂、走出校园、走进社会、走向未来”。

　　具境劳动，从“学校”到“家庭”。学校重建“打扫卫生”劳动课程，以劳育美的“日常扫除”浸润学习；新建“幸福小农场”，聘请农村家长为指导员，参与不同季节农事项目；开设“植物工坊”加工站，创建“木艺STEM”智造间，自制叶哨、竹管笛、印染手帕画、茶杯垫等小物件，在中华优秀传统文化与生活技艺的结合创新中，实现“五育并举”的样态创生。

　　幸福“双减” 面向未来

　　学校巧妙运用“双减”加减法，为学生的健康成长护航。

　　减学业负担，增育人活动。学校升级作业管理，把控作业时间。教师设计分层作业，实行“教师”“教研组长”“年级组长”“教务处”逐级把控责任制。形成“一日一公示”“两周一检查”“一月一调研”“一学期一回顾”的作业管理体系。同时开辟各班优秀作业展评专栏，定期进行学科优秀作业展评。

　　减家长焦虑，增家校合力。学校积极建设“幸福家校”，借助“相约星期五”家庭教育公益讲座，针对孩子成长过程中的突出问题给予科学指导；将每月的25日定为“爱我日”。精心设计爱的抱抱、亲子运动、家庭共读等活动内容，搭建家校沟通桥梁。

　　减教师压力，增课堂实效。落实深度学习目标，教学设计以有效问题为导向，通过情境创设、改变条件、运用变式等产生新问题，突破思维定式，并在探究过程中逐级推进、不断升华；以培养“全面发展的人”为核心，建立与育人方向、学校文化、课程目标一致的评价体系，促进教师素养的全面提升和个性发展。

　　比德于玉，不琢不成；从善如流，久久为功。在全校教职工的共同努力下，学校教育质量稳步提升，先后荣获全国十佳课程建设特色学校、长三角地区教育科研优秀团队、浙江省文明单位、浙江省示范小学等称号。

　　今年正值学校办学120周年，作为全国幸福教育联盟学校，语溪小学将不负所期，深耕教育沃土，打造优质校园，让幸福之花更加璀璨！