那些录取分数相当于985的新大学

　　2026年高考共有1335万名考生报名，这意味着，短短几周里，将会有一千万家庭估分、查分、填报志愿，集中讨论许多问题：

　　过去三年，

　　我们观察到这些现象正在发生：新型大学崛起，职业教育跻身主流，人们如何理解“好专业”，家庭如何投入教育，城市如何影响年轻人的路径，职业世界的变化又如何反过来改写志愿填报的逻辑……

　　它们不是即时攻略，也不试图给出标准答案。我们相信，当教育被寄托了越来越多的期待，年轻人和他们的家庭，都应该在充分知情的情况下作出选择。

　　2022年，李晓明第一次来到广东省东莞滨海湾新区考察未来校园时，眼前是一片鱼塘，但他知道，几年后，这里将矗立一座占地近2000亩的新型大学。

　　现年68岁、曾任北京大学计算机系主任的李晓明，3年多前受北大老同事田刚院士邀请一起筹建大湾区大学。其首个校区坐落于松山湖——20多年前，松山湖地区同样是一片农田，但如今已发展成为高新技术园区，吸引了华为等企业入驻，国家级的大科学装置也落户于此。滨海湾校区则将成为大湾区大学主校区，计划于2027年开始使 用。

　　“在我这个年纪还能参与从0到1的事情，很难得，这在成熟的大学里基本不可能做到了。”李晓明对

　　不仅仅是见证一所大学从一片鱼塘里拔地而起，一座座现代化的教学科研楼宇相继建成，自己的同事从二三十人逐渐增加到几百人，更重要的是，李晓明相信，在一所全新大学里，他可以实践一些新想法。

　　近几年，从零开始快速建成的新型大学不只大湾区大学一所。南方科技大学、上海科技大学、西湖大学、康复大学、深圳理工大学、福建福耀科技大学、大湾区大学、宁波东方理工大学等8所学校一起被定位为新型研究型大学。

　　2020年，习近平总书记在科学家座谈会上指出“加强高校基础研究，布局建设前沿科学中心，发展新型研究型大学”，新型研究型大学概念首次正式提出；2021年发布的“十四五”规划提出“支持发展新型研究型大学、新型研发机构等新型创新主体”，首次将“发展新型研究型大学”纳入国家战略，成为国家“科技自立自强”战略的组成部分。

　　8所新型研究型大学均以“高起点、小而精、研究型、国际化”为办学特点，也被称为“第四代大学”。其中，公立的大湾区大学以及民营资本参与的福耀科技大学和宁波东方理工大学，均是2025年首次招收本科生。

　　“高起点”的确名副其实。分别于2012年和2014年首次招收本科生的南方科技大学和上海科技大学，如今已跻身“双一流”行列。而大湾区大学、福耀科技大学、宁波东方理工大学、深圳理工大学和西湖大学2025年高考的录取分数线高校——大湾区大学在广东的分数线与本地的华南理工完全一样；深圳理工大学在广东的分数线超过中山大学；福耀科技大学在广西的录取分数线超过了厦门大学、山东大学等；宁波东方理工大学在浙江的录取分数线超过了南开大学；西湖大学在重庆的录取分数线超过了南京大学。

　　高分数线曾一度引发争议。有人表示担忧：新大学的高分数线人以内的前提下，结合一时的流量达成的，可能只是短期的狂热；这些新大学承诺的教育质量并不一定能长期兑现，实际的教育水平可能与宣传不符。社会上甚至不乏讥讽：放弃有深厚积淀的985大学而转向新大学的学生是“脑子进水了”，他们会成为教育试验的“牺牲品”。

　　即将成为福耀科技大学首批本科生的黎语安对此并不认同。2025年，他的高考成绩在湖南全省处于前1%的位置，但他却认为，能进入福耀科技是自己“高攀了”，靠的主要就是自己“比别人的认知超前一些”。事实上，黎语安是在填完志愿后才知道福耀科技大学的。深入了解之后，他划掉了志愿表上的985大学。

　　2025年高考结束后，刘洋在考虑志愿填报时产生了这样的疑问：“一所高校每年招收几千名学生，真正能分配到每人头上的资源有多少？”他和很多同学一样曾经也十分看重“双一流”、985、211等头衔，但在研究了各高校的预算规模和师资后，他将目光投向了新型研究型大学，最终，来自广东的他选择了大湾区大学。

　　对于首届本科生，大湾区大学招收人数为80名，宁波东方理工大学招收70人，福耀科技大学仅招收50人，这意味着这些大学的师生比可达3∶1至6∶1，而中国985高校的师生配比普遍低于1∶10。此外，这些新型大学的经费都数以亿计，学校硬件设施现代，宿舍配有洗衣房，校内甚至有健身房。

　　新型大学大多还能为学生提供海外访学的机会。一名西湖大学学生曾对

　　新型大学的很多老师都有海外经历。福耀科技大学的一部分老师甚至一部分时间在国外名校任教，一部分时间在福耀科技大学“兼职”。“我认为这种流动师资制度恰恰是学校的优势，能让我们共享全球优质教育资源。”黎语安说。

　　“这其实也给海归人才提供了在国内落地的机会，在中国传统名校里，这样的机会已经不多了。”教育经济学家叶晓阳对

　　除了上海科技大学和聚焦医科的康复大学在录取时就要求学生确定专业，其余6所新型研究型大学都采取大类招生的方案，即学生入学后先接受通识教育，半年甚至两年后才需要确定自己的专业，很多大学还允许学生灵活转专业，鼓励学生在试错中调整选择。

　　这也是吸引考生的另一重要因素。“要求18岁的我们在短短20天内就决定未来专业的做法有点太草率了，而且现在热门的专业4年后未必还热门。”黎语安表示。

　　虽然还未进入大学学习，但刘洋已经在大湾区大学的一次校园开放日活动上确认了自己的意向导师：计算机与人工智能研究方向、海归背景、首次指导本科生，年龄在30至40岁之间。

　　“开放日那天，大湾区大学安排了类似‘罗斯福炉边谈话’的环节，师生可自由交流。我发现导师的研究方向与我的兴趣高度契合，便提出先加入他的课题组学习，未来再决定是否长期跟随。”学生甚至可申请由教授甚至院长担任自己的导师——当然，申请门槛也较高。“校方给我们的建议是，本科生先选择副教授或助理教授，研究生阶段可以再升级为院士、系主任等资深导师。”

　　据刘洋了解，大湾区大学在校园开放日会邀请同学到校，对于深圳、东莞、广州等大城市，开放日的宣传座谈会平均分配到三个教室，一些小城市则是一个教室，每个教室配备七八名教师，接待二三十名学生，“基本都能坐满”。

　　其实，为了找到优质生源，这些新型大学也投入了大量资源，

　　大湾区大学和宁波东方理工大学都是2025年6月才获得教育部批复成立，给招生留下的时间空前紧迫。“学校获批的10天后，志愿填报就开始了，我们都没来得及出现在招生目录大本上，很多学生和家长都从来没听说过我们这个学校。”李晓明 说。

　　因为时间紧张，2025年这两所大学仅在自己省内招生。大湾区大学总共调动了305人投入招生工作，跑遍了广东全部21个地级市，到各个中学做宣讲。招生队伍不仅包括老师、行政人员还有博士后，几乎涵盖其所有工作人员。

　　新型研究型大学一个最大的共性是聚焦理工科。“理工科市场需求大，能帮助学校在头一年的招生中打响名声。而且理工科出科研成果也相对快，能帮助学校迅速在学术圈打响知名度。”叶晓阳表示。

　　不过，这些大学也会在学生初入学的通识教育阶段融入人文课程。“理工科学校绝对不能忽视人文社科的熏陶和教育”，是大湾区大学所有老师的共识。十多年前，还在北大任教时，李晓明就开过一门存在了十多年的交叉学科课程“社会科学中的计算思维方法”。建校后，大湾区大学也专门成立了人文社科中心，目前该中心有三名工作人员，其中两位都来自北大，也已经设置了一些特色课程，比如“中文的奥秘与魅力”和“实践中的积极心理学”。

　　“我们需要摒弃文科无用论，要强化理工科学生的人文素养培育。”福耀科技大学校长王树国2025年3月也表示，“我预判社会科学、自然科学的深度融合将是未来趋势，会形成一门共同的人类发展科学。大学应成为二者融合的前沿阵地。”

　　中国科学院院士、西湖大学校长施一公曾指出，现代大学教育中学术分科过于专门化，导致知识分裂。通识教育旨在克服这一弊端，培养学生独立思考的能力，并让他们能接触和理解不同学科的知识。

　　黎语安目前心仪的专业是材料学。之所以有这个想法，是因为他判断学科之间的交叉融合已成为重要趋势，相比已实现的声音、

　　而一直研究计算机的李晓明早就希望在这个老牌热门专业上“求变”，大湾区大学给他提供了“实验田”。

　　“很多人都讲不出一个计算机专业的毕业生和一个学了些计算机课程的电子专业的学生有什么区别——比编程水平不一定高多少，电子专业的人还额外懂电子，有应用场景。”为了增强计算机专业的核心竞争力，大湾区大学制定了一套新的课程培养方案，并专门发表过论文，举办过全国专家研讨会。

　　“时代感”和“科班型”是这份培养方案的两大关键词。在该方案中，大学计算机专业的本科课程将是一套4年精益课程体系，分为前两年和后两年两个阶段：4门一年期课程构成大一大二的专业必修基础课程，大三大四的课程则让学生在“计算系统”“科学计算”或“社会计算”中选择方向，并创造条件，让每一个学生每年甚至每学期能够创造出标志性作品。比如一年级开发出动态网页；二年级造出一台自己设计的计算机，最好能够运行自己设计的命令行界面;三年级实现自己设计的操作系统和程序语言；四年级则能创造出所选方向的一件作品。

　　“我们有四句话定义对毕业生的培养目标：基础扎实、视野开阔、知行合一、融会贯通。在设计培养方案和教学过程时，我们都围绕这四个维度展开，也相信在这四个维度展现出素养的学生，一定会受到学界、业界以及社会的欢迎。”李晓明表 示。

　　与市场和产业的结合，在这些新型大学的教学规划中处处有所体现。大湾区大学、福耀科技大学、宁波东方理工大学和深圳理工大学都有校企合作机会，能让学生进入到企业参与科研和实习。

　　宁波东方理工将暑期实践设为必修环节，引导学生进入科研院所、企事业单位等，参与真实项目；大湾区大学与华为、vivo、大疆等企业有合作；深圳理工大学则与联想、华大基因等公司共建了实践教学基地；福耀科技大学则与福耀集团联系紧密，宁德时代、赛力斯等公司也会给其学生提供实习机会。除了学术导师，福耀科技大学和大湾区大学还会专门为每个学生配备一位企业导师，帮助学校加强与业界的联系以及打开学生的职业视野，并参与学生的课程设置。

　　事实上，黎语安倾向材料学的另一个原因就是福耀集团身为全球第一大玻璃材料供应商这一背景，材料学在这所大学占有绝对优势。他甚至研究过，清北应届毕业生第一份工作平均月薪1.3万元，其他985大学约1万元，而福耀集团创始人曹德旺曾表示，福耀科技大学的毕业生将以工程师身份签约企业，预估月收入可达1万元以上。

　　叶晓阳很认可校企联合培养的思路，并主张在所有大学铺开。在他看来，先不论这种模式是否能帮助学生解决就业难题，它至少给学生提供了一个走出“象牙塔”开眼界的平台，经过这样的实践，学生才能知道哪些能力在求职市场上“有用”。

　　希望自己本科阶段就能做出科研成果、倾向于继续深造的刘洋，也同样看重去企业实习的经历，“实习经验可以反哺科研，人脉资源也有助于获取研究支持”，他对

　　宁波东方理工则实行“书院制”，每个学生都会有一名导师，在学习和生活上给予指导。这支导师队伍包括了16名全职的院士。

　　为了训练本科生的学术能力，西湖大学尝试让博士生和本科生一起上课，并相互讨论合作。“这些本科生大概率会在西湖大学继续读研、读博。所以这个课程设计会对本科生今后高效完成博士学业有帮助，本科生在参加完这些课程后会发现自己碎片的知识变得更系统了。”西湖大学终身教授张岳表示。

　　李晓明还提出了一个“学习型社会”的愿景，并希望大湾区大学能在当中发挥重要作用。在他的构想中，未来社会将进入一个“终身学习”时代，大学的职责将随之发生变化，人们工作几年后可能又会返回大学更新知识结构，所以大湾区大学应当要为承接“学习型社会浪潮”做好准备。

　　新大学们想完成的梦想很多，能否实现并可持续，仍是悬念。尽管总体上会继续“小而精”的办学理念，但这些大学未来必定会逐步扩大招生规模，比如大湾区大学、福耀科技大学和宁波东方理工大学这三所全新大学，目标在校生人数都在5000人以上——如若维持如今的人均投入额，其经费投入规模将达到千亿级。“想办一所好大学，必定是巨大的投入，百亿级别的投入可能只是刚刚开始。”叶晓阳表示。

　　同时，新型研究型大学也的确需要用更多的实践说服公众，自己的教学质量是来自教学经验的积累、教学理念的创新，而非重金砸出的“虚假繁荣”。

　　从专业设置上可以看出，新型研究型大学多聚焦于国家战略和区域发展急需的基础学科、新兴学科和交叉学科，比如人工智能、智能制造、新能源、新材料、生命科学等。

　　“我们现在开始办学，10年到20年后——也就是我们国家‘两个一百年’奋斗目标的冲刺阶段——应该让全中国、全世界都看到大湾区大学是一所有影响力的大学。”李晓明说，“其中最重要的一个检验标准是，那时对中国产生显著影响的人物中间，要有大湾区大学毕业生的身影。”