新学期，苏州“5+2”课后延时服务有声有色

　　苏州金阊新城实验小学课后服务分年级实行“运动+劳动+互动”模式，三“动”结合，“动”以修身。低年级学生课后服务重点加入阳光运动，让孩子们在绘本阅读、自主作业之间，走出教室，跳绳、慢跑、做游戏，提高孩子们的身体素质和抵御疾病的能力，磨练他们的意志，让阳光运动为课后服务赋能提质。中年级积极将劳动课程融入到“双减”课后服务课堂，让学生体验劳动的快乐，培养他们树立正确的劳动观念，形成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，体悟劳动创造美好生活的真谛。

　　为保证高年级学生在校能够高效完成作业，课后服务以作业辅导为主，基本都由本班的语数英老师进入课堂，进行作业辅导、答疑解惑以及阅读指导等，重点加强师生互动交流，帮助学生夯实基础，解决疑难，提升学习质量。

　　皮影戏，又叫灯影戏，利用光影生成与物像反映的原理，以灯光照射兽皮或者纸板制成的各类人像物体来表现故事。9月，苏州市教科院附属实验学校开展“高雅艺术进校园”活动，把这门传统技艺带进了学校。

　　同学们近距离接触皮影艺术，了解非物质文化遗产，动眼、动手、动脑，通过光与影的互动，词与乐的配合，一个充满生命力的纸上世界向学生们徐徐展开。

　　一场皮影戏、一次与古老艺术心灵的碰撞、一场别开生面的艺术盛宴，让同学们大开眼界。

　　依托校园特色，打造缤纷社团

　　张家港港区小学依托学校南邻香山、北依长江的区位优势，整合品格提升、艺术审美、劳动教育等多方因素开发了“童心慧编”特色社团活动。

　　学校以编织为支点，深耕文化传统，关注社团活动与学校文化的关联，根据学生的年龄特点，设计了有梯度的六个活动项目，分别是“趣味绳结”“缤纷缠绕”“邂逅经纬”“香山竹韵”“浓情草编”“绳彩飞扬”，贯穿一至六年级整个小学阶段。

　　学生在每一个项目活动中，了解编织起源，寻访非遗传承人，传承民间工艺，学打结、搓草绳、做草鞋、编竹扇，利用生活中的绳线做各种创意小作品，他们用童心、巧手感受美、创造美，编织七彩童年，体验劳动收获的喜悦。

　　苏州相城区文征明实验小学在做好学生学习辅导的同时，坚持做优课后延时服务。学校吸取中国传统文化精髓，创造性提出“才情教育”概念，为学生搭建“全美育”活动场，让孩子们在学校里就能发展自己的兴趣爱好。

　　学校按传统文化、思维启迪、综合实践、艺术素养、科技创新五大类进行课程配置，把课后服务与素质教育链接，有效提升学生综合素养。

　　吴江区坛丘小学依据“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的原则，采用“按需定制”策略，开启课后服务新模式。

　　在作业指导的同时，学校从培养学生的兴趣爱好出发，开展丰富多彩的艺术类、体育类、音乐类、舞蹈类、科技类、劳动实践类六大特色课程，最大程度满足学生综合素质发展需求，让学生快乐学习、全面发展。

　　校内外联动 为“5+2”赋能

　　为最大程度满足学生多样化的学习需求，吴中区东吴实验小学“未来营”课程不断拓展课后服务资源，除了发挥本校教师的特长优势参与课后服务以外，还外聘具有专业资质的人员参与到课后服务中来，形成“校级社团、年级社团、班本社团”三大体系，涉及艺术、体育、文学、科技等各方面的活动。学校致力于做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”，向“5+2”要素养，要质量，要能力，要成长。